Dạy cắt xén: 45 tiết còn 12 tiết!
Theo chương trình đào tạo, tôi phụ trách giảng dạy một môn học 45 tiết nhưng thực dạy (vì được yêu cầu dạy) ở hệ tại chức chỉ 12 tiết trong một ngày rưỡi.
Với khoảng thời gian như vậy, nhiệm vụ của giảng viên được gọi với cụm từ hoa mỹ là “ôn tập những nội dung chính” nhưng bản chất thực của nó là giải đề thi cho học viên. Vì nếu làm khác thì cũng “được” những “lão học viên” yêu cầu đi thẳng vào vấn đề cho thi. Hay xa hơn nữa là không bao giờ được trung tâm mời dạy nữa, mà với cơ chế lương bổng cho giảng viên hiện nay: "không mày thầy lấy gì thầy sống".
Thế là đành nhắm mắt đi thật “tinh” vấn đề mà chút đạo đức nghề nghiệp còn sót lại mách bảo.
Vui vẻ với học viên là chính
Thường thì đi dạy hệ tại chức ở các tỉnh, ngoài việc có thêm thu nhập, giảng viên không phải lo việc ăn ở đi lại vì tất cả đã có các “lão thần” trong lớp lo.
Mặc dù theo hợp đồng, các trung tâm lo chỗ nghỉ cho giảng viên, nhưng lệ thường thì khi giảng viên chưa đến cửa trung tâm, đã có các học viên đưa đón và bố trí trong một khách sạn lịch sự ‘có sao” của tỉnh hoặc thị trấn; tắm rửa xong là họ lịch sự mời giảng viên đi giao lưu (đúng ra phải là giao ly: bia, rượu),.
Thú thật khó có ai từ chối được tấm “thịnh tình” này vì người Việt mình luôn trọng tình cảm, "cá ăn mồi rồi cá phải mắc câu" là lẽ thường.
Nếu giảng viên là người miền Nam thì không có hoặc ít có phong bì kèm theo khi kết thúc môn học chứ là người miền Bắc thì “mười mươi không thoát một” - một “lão học viên” có kinh nghiệm ở Đồng Tháp đã khẳng định chắc nịch như đinh đóng cột với tôi; còn các giảng viên là nữ thì có ‘chiêu” gội đầu, mua sắm, tặng quà là các đặc sản địa phương…
Chấm điểm vu vi… đường ai nấy bước
Không ai dám nói ra nhưng ai cũng biết rằng đề thi, đáp án của các lớp hệ tại chức luôn dễ và thoáng hơn những đề chính quy cùng loại, nên học tại chức mà rớt thì cũng có vẻ lạ, số rớt này thường rơi vào trường hợp các “cụ” không đi học hoặc không biết đường chép theo trọng tâm của đề, hoặc là lâu quá không cầm viết (vì đã có đệ tử viết) run tay…
Dạy xong rồi, bảng điểm lên xong rồi thì “đường thầy thầy đi, đường tôi tôi bước” xem như hợp đồng kết thúc có khi cả đời thầy trò chẳng gặp lại nhau mà có gặp chắc gì họ đã nhớ và chào thầy?
Phút nhìn lại lương tâm…
Nhiều khi, một mình bên ly cà phê và điếu thuốc, nhìn lại mình, nhìn lại những việc mà mình đã làm, tôi tự hỏi rằng: liệu nhân cách và đạo đức nhà giáo của tôi đã bị “xói mòn” khi dạy hệ tại chức? vì cuộc mưu sinh mà tôi đã thỏa hiệp với cách dạy và cách nghĩ như vậy?
Lúc đó, tôi nghĩ giá như đồng lương của ngành trả cho giảng viên đủ sống như lời hứa, giá như Bộ GD - ĐT quản lý tốt hơn loại hình này, giá như các trường không xem đây là “nồi cơm” mà là một nơi tạo điều kiện tốt nhất cho những người có nhu cầu chân chính là chuẩn hóa kiến thức, nâng cao kiến thức chứ không phải là nơi “kiếm bằng để kiếm chức, tiến chức” thì có lẽ loại hình đào tạo này không bị xã hội nhìn bằng con mắt thiếu thiện cảm.
Và ít ra, tôi đã không phải khỏi dằn vặt lương tâm vì mình đã từng dạy hệ đào tạo này.
Hoàng Mai
| Họ tên: Pham Ngoc Hưng Tiêu đề: Bằng tại chức không có tội Bản chất của tấm bằng tại chức không có tội mà còn là thứ tốt đẹp cần trân trọng. Những người không có điều kiện để học chính quy họ đã cố gắng hết mình để nâng cao trình độ chuyên môn để cống hiến tốt hơn. Song, cái gì cũng có mặt trái của nó 1. Quan chức đi học để hợp lí hóa bằng cấp để giữ ghế : CÓ 2. Chất lượng đào tạo thấp: CÓ 3. Phong bì: CÓ 4. Đạo đức nhà giáo suy giảm: CÓ Và nhiều vấn đề khác nữa (các bạn bổ sung thêm) Từ những điều nói trên suy ra: Đào tạo tại chức đang là một vấn nạn Nhưng suy cho cùng thì nguyên nhân sâu xa của nó phải chăng là sự suy thoái đạo đức của cả người học lẫn người dạy, buông lỏng quản lý của các nhà quản lý... Trong đó mọi đối tượng tham gia đều được hưởng lợi song lại gây hậu quả nghiêm trọng cho quốc gia cho nhân dân (Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu- HCM) Vì vậy, cần chấn chỉnh ngay công tác đào tạo nói chung (Cả chính quy) Nếu không được vậy thì đất nước này sẽ tràn đầy những kẻ dốt nát, độc ác. Hậu quả của điều đó hẳn ai cũng rõ. Họ tên: Tôi Là Tuấn Tiêu đề:Học mới chỉ là một phần của thực tế Tôi vốn là con nhà nghèo , nên không có điều kiện để học liên tục " chính quy ".Nên tôi phải học tại chức .Tôi cung chưa bao giờ nộp đơn xin tuyển vào công chức ở bất cứ cơ quan công quyền nào.Nhưng qua thực tế thì hiện nay tôi đang đi theo đúng ngành đã học và cũng phát triển bằng đúng bằng khả năng của mình. Học bằng gì cũng quý , kiến thức mà bạn thâu nhận được từ trong trường , thì chỉ coi là nền tảng nó chưa là gì so với sự phát triển như vũ bão của xã hội.Có thể nói : " học mới chỉ là một phần của thực tế ! "... Tôi không ám chỉ gì ngành Giáo dục mà chỉ mong các vị hãy nhìn nhận một cách sáng suốt để cho những người như tôi không bị xã hội coi khinh là " Taị chức " . Chưa chắc các bằng "chính quy" mà các ông quan này nọ " sùng bái " , " kỳ vọng " đã làm nên trò chống gi ? giúp gì cho xã hội ? ... Đừng có nhìn vào bằng cấp mà bỏ phí bao nhiêu nhân tài! |
 TS Lê Minh Thông, Phó Chủ nhiệm
Ủy ban Pháp luật Quốc hội từng làm ở Ban Tổ chức Trung ương và tham gia trong nhóm nghiên cứu
xây dựng chiến lược quốc gia về nhân tài.
 TS Hồ Thiệu Hùng băn khoăn, không biết ở ngoài Bắc thế nào, còn ở
trong Nam, những sinh viên thực sự giỏi thì không mặn mà lắm với cái ghế
công chức
 Muốn có học sinh sinh viên 'nên người' thì trước hết những con người
tham gia vào cái “quy trình đào tạo người” này phải thật sự 'nên người'
cái đã.
 “Dốt thì phải tìm mưu”, “không có
quan hệ thì chỉ “ngồi một chỗ”… là những cụm từ nóng mà bạn đọc dùng để
vẽ chân dung tại chức trong các cơ quan hiện nay.
|
.svg){kind=icon}
